PRATIQUE - THEORIE
La dimension de l’Humain dans le domaine de la pédagogie s’accommode fort bien du recours aux Sciences et à la Philosophie. Pour éviter les défaillances ou les infidélités de la mémoire des « notes de lecture » constituent un outil parfois précieux. Le hasard m’a fait retrouver l’une d’elle que j’aimerais vous livrer.
Nos lecteurs savent que nous revendiquons la priorité et l’antériorité de la pratique mais que nous considérons déterminant le recours aux connaissances et à la nécessaire rigueur dans l’emploi du vocabulaire ( notre SITE comporte un lexique ). Lorsque nous évoquons la nécessaire théorisation des pratiques nous pensons au lien organique qui relie ces deux dimensions de l’activité.
Les lignes qui suivent apportent un éclairage complémentaire :
« Une théorie ne peut vivre dans l‘attente perpétuelle de sa réalisation.
La théorie meurt de ne pas être contestée par la pratique ou plutôt, elle n’est que le questionnement de la pratique pour la transformer ; et c’est le décalage incessant et successif de la réflexion et de l’action qui, seul, conduit à l’approfondissement de la prise que l’on se donne sur le réel. »
« La théorie est l’ensemble des considérations qui naissent de l’interrogation et de la mise en question d’une pratique : elle dépend donc de cette pratique comme elle est liée aux efforts qui ont donné naissance à cette pratique ainsi qu’à sa mise en question. »
( Extraits de Yves PARENT. En sortant de l’école. Paris : Casterman. 1978 )
raymond