Bibliographie

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Aurélien FABRE : l'école active expérimentale

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Pour qui veut situer les tendances et l’évolution de la pédagogie, comprendre les obstacles nombreux et permanents à l’émergence de la pédagogie active dont nous nous réclamons, ce livre constitue un document précieux.

Le lecteur y retrouvera un article paru dans la revue Enfance dans les années 50 dont le titre était : « l’expérimentation pédagogique : empirisme, expérience, expérimentation » lequel retrace toute l’évolution de la pensée pédagogique ( en ayant recours à une étude critique de l’évolution de l’école publique ).

La rénovation de l’enseignement passe avant tout par l’adoption d’une attitude expérimentale en pédagogie.

 

Extraits :

 Si l’attitude expérimentale est difficile à prendre, c’est qu’elle trouve le terrain occupé par d’autres attitudes … issues de deux ordres d’activités naturelles à l’esprit humain.

  • la première représente le jeu de l’intelligence pratique et s’exprime dans l’empirisme

  • la seconde consiste dans le jeu de la pensée spéculative dont le produit, le réalisme conceptuel, exprime le penchant qu’a l’esprit de croire à la réalité de ses conceptions.

 

L’empirisme représente le jeu de l’intelligence pratique aux prises avec le réel pour définir l’action efficace.

L’empirisme est toujours menacé de tomber dans l’automatisme par défaut de vigilance, par retrait de l’esprit.

La position de l’individu est profondément modifiée par le fait social. Celui-ci pèse sur lui de deux manières: par la technique et par l’idéologie.

 

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Henri Wallon: L'Évolution psychologique de l'enfant

A. Colin, Paris, 1941,

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Essentiel et indispensable à qui envisage une fonction pédagogique, ce livre ne se lit pas comme un roman.
La richesse, la justesse et la précision du vocabulaire au service de la pensée dialectique de son auteur nous conduit à appréhender l'évolution de l'enfant dans les domaines de sa personnalité.
Henri WALLON nous invite à travers la structure qu'il en propose à un entrevoir leur interdépendance.
Le formateur n'aura pas fini de trouver dans cet ouvrage de multiples aides à la mise en oeuvre de son art.

raymond

 

La traduzione in italiano esiste ma è piuttosto datata:

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Wallon, Henry

L'evoluzione psicologica del bambino,

Torino, Boringhieri, 1980, 218 p.

 

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Le JARDIN d’EPICURE

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Dans ce délicieux ouvrage d’Anatole France, (Prix Nobel de littérature), l’auteur nous dit quelque part que « un esprit qui n’est point curieux l’irrite et l’étonne ».

Il ne s’agit pas d’une curiosité se faisant indiscrète, cherchant à savoir ce qui relève de la vie privée mais de ce désir de savoir spontané, si développé chez l’enfant qui nous harcèle de « pourquoi ceci ?, pourquoi cela ?, pourquoi… ? »

Une amie MNS, responsable de la gestion d’une piscine et formatrice dans un autre domaine, me disait après avoir pris connaissance de notre blog : « s’il est ouvert à tous, tu vas être submergé de questions !» 

Je crois lui avoir répondu que ses craintes n’étaient pas fondées, qu’il n’y en aurait pas trop pour que je ne puisse répondre à toutes.

Les faits décideront si la version optimiste gagnera.

Aussi longtemps que la formation sera essentiellement théorique et la pratique conçue comme son application, le savoir de référence sera jugé suffisant et complet par définition ; il n’incitera pas à la curiosité.

Par ailleurs nous sommes submergés d’informations de toutes natures, reproduites par divers médias, réitérées au cours des journées et des semaines. On veut faire de nous des consommateurs dont le jugement doit se trouver mis en sommeil.

Lors du dernier séminaire de Dinard, je me souviens avoir perçu un « mouvement » lorsque j’ai abordé le problème de la propulsion en natation en le fondant sur l’ensemble des principes de Newton, mouvement très rapidement autocensuré par les stagiaires BEESAN et TAFA lesquels avaient préalablement entendu une thèse selon laquelle on pouvait pousser l’eau dans n’importe quelle direction mais surtout pas d’avant en arrière.

Leur avait-on demandé de manifester de la réserve par courtoisie pour l'intervenant ?

N’est-il pas insupportable à un esprit sain d’admettre une chose et son contraire et d’attendre dans une sereine indifférence une issue au conflit intellectuel ?

Les Grecs trouvaient dans le conflit des idées la source de la vérité. La méthode dialectique recherche dans les contradictions les origines du changement et donc du progrès.

Une affirmation n’est pas une démonstration !

Jacques Lecomte dans un article du n° 894 de la revue Science & Vie titré « INFORMATIONS EXACTES, CONCLUSIONS ABSURDES nous dit que « le paralogisme est le propre de l’esprit humain ».

Dépasser les apparences et remonter à la cause est une fonction essentielle de notre cerveau, rechercher la cause produisant les effets implique l’entrée en jeu de notre raison.
Le raisonnement se doit de suivre certaines règles pour atteindre la vérité.

Il nous reste à souhaiter que tous nos lecteurs retrouvent la saine curiosité de leur enfance puisque nous en sommes tous à « l’enfance » des connaissances à partager en natation.
A bientôt !!!

raymond

 

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LA NATATION DE DEMAIN

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Un ouvrage qui devient une référence incontournable pour qui veut se lancer dans l'apprentissage de la natation.
Ce livre vous propose de dépasser l'approche traditionnelle de l'enseignement de la natation basée sur la pédagogie du mouvement et de vous lancer sur le chemin, certes exigeant mais non moins enrichissant de la pédagogie de l'action.
Une première partie expose les fondements du modèle théorique de fonctionnement du nageur de Raymond Catteau basé sur les concepts de corps flottant, corps projectile, corps propulseur.
Une seconde partie vous propose une application didactique concrète.
Un DVD vous permet de vivre la pédagogie de l'action en direct des séminaires d'apprentissage de la natation dirigés par Raymond Catteau à Dinard.

N'hésitez pas à laisser vos commentaires et réflexions sur l'ouvrage.

Liens:

pour en savoir plus et pour acheter visitez FSGT

 

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